Бурмистрова, А. Д. Особенности формирования жизненных компетенций у слепых обучающихся на уроках “Окружающего мира” / А. Д. Бурмистрова. – Текст // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2026. – № 2. – С. 76-82. – Содерж: в статье проанализированы исследования, посвящённые изучению особенностей формирования жизненных компетенций у слепых обучающихся младшего школьного возраста. Представлены актуальные авторские данные экспериментального изучения уровня сформированности жизненных компетенций (коммуникативных навыков) у слепых обучающихся младшего школьного возраста. На основе полученных результатов обоснована необходимость целенаправленной работы по формированию жизненных компетенций у слепых обучающихся младшего школьного возраста на уроках “Окружающего мира”. Рекомендована стратегия проведения коррекционно-развивающей работы с использованием возможностей данной учебной дисциплины.

Джумалинова, Д. Н. Особенности пространственных представлений у слепых детей младшего школьного возраста / Д. Н. Джумалинова. – Текст // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2026. – № 1. – С. 38-44. – Содерж.: статья посвящена особенностям пространственных представлений у слепых обучающихся младшего школьного возраста. Описываются особенности их становления у слепых детей с младенчества до школьного возраста. Автором подчёркивается важность развития пространственных представлений для успешной социализации детей с нарушениями зрения. Представлены результаты исследования уровня сформированности пространственных представлений у слепых второклассников. Установлено, что участники эксперимента нуждаются в дополнительной работе по формированию пространственных представлений.

Ермолаева, Ж. Е. Применение тренажёра “Диск” для коррекции бинокулярных нарушений у учащихся с дислексией / Ж. Е. Ермолаева. – Текст // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2026. – № 4. – С. 77-86 : фото. – Содерж.: в статье рассматриваются возможности применения нейротренажёра “Диск” (перфорированный диск с отверстиями) для развития бинокулярных зрительных функций у нейроотличных обучающихся. Проанализированы нарушения бинокулярного зрения при дислексии, СДВГ и расстройствах аутистического спектра. Обоснована необходимость включения оценки бинокулярных зрительных функций в комплексную диагностику трудностей обучения. Предложены методические рекомендации по использованию тренажёра в коррекционной работе.

Полякова, Надежда Петровна. Формирование инклюзивной безопасности у слепых и слепоглухих обучающихся в условиях чрезвычайных ситуаций : [в статье рассматривается актуальная проблема обеспечения комплексной безопасности слепых и слепоглухих лиц в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Анализируется действующая нормативно-правовая база гражданской обороны] / Н. П. Полякова. – Текст // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2026. – № 4. – С. 6-20.

Стянина, Анастасия Васильевна. Особенности формирования предпосылок читательской деятельности у детей среднего дошкольного возраста с нарушениями зрения / А. В. Стянина. – Текст // Дефектология. – 2026. – № 1. – С. 71-78. – Содерж.: в статье рассматриваются вопросы формирования предпосылок читательской деятельности у детей среднего дошкольного возраста с нарушениями зрения, выделяются особенности данной категории обучающихся, значимые для овладения читательской деятельности на всех этапах её становления. Выделены направления работы по формированию предпосылок читательской деятельности в рамках педагогической технологии: развитие устной речи, накопление чувственного опыта, формирование читательских умений. Раскрыто содержание задач в рамках каждого направления.